El día 10 de Julio, y el 17 de Julio con la presentación en la Mesa Técnica del proyecto-decreto por el que se procede a la adecuación normativa en el ámbito educativo, en lo referente a la realización de pruebas extraordinarias de evaluación y sesiones de evaluación extraordinarias,  el Director General de Personal explicó a los sindicatos la propuesta de adelantar las pruebas extraordinarias de septiembre a julio en 2014 y a finales de junio a partir de 2015. Conselleria argumenta que de esta manera mejorarán los resultados de las pruebas porque actualmente sólo las supera un 7% del alumnado que se presenta. Creo que si lo que se pretende es mejorar el rendimiento académico del alumnado lo primero que hay que hacer es acabar con los recortes.
La propuesta concreta es la siguiente: el curso 2013/14, el curso comenzará el 9 de septiembre en primaria y el 16 en secundaria y terminará el 20 de junio y las pruebas se realizarían el 9, 10 y 11 de julio en secundaria. Para el curso 2014/15, el curso comenzaría el 2 de septiembre en estas etapas y terminaría el 9 de junio y las pruebas se realizarían el 30, 31 de junio y el 1 de julio.

Desde el punto de vista sindical y docente esta propuesta, es rechazable. porque, por un lado, no está demostrado que adelantar las pruebas incremente el número de aprobados y, por otra parte, conlleva avanzar al 2 de septiembre el inicio de curso, sin tiempo material a los centros de organizar el inicio de curso con garantías.

Hay que tener en cuenta que una buena parte de la plantilla se incorpora a los centros el 1 de septiembre y necesita coordinarse con los departamentos y las direcciones de los centros para iniciar el curso con un mínimo de garantías. Son las personas reingresados, suprimidas o desplazadas, las que obtienen un nuevo destino por concurso de traslados y el profesorado interino. Si se avanza el inicio de curso, el caos organizativo está garantizado.

Los sindicatos docentes también criticamos que la Conselleria pretende cerrar el tema ahora, en pleno mes de julio, cuando el profesorado no puede participar del debate en los claustros de los centros. Además, ha propuesto hablar de otros temas del calendario escolar como la racionalización de los periodos no lectivos, que siguen el calendario religioso y no un criterio pedagógico.

Por último se podría añadir, que si lo que se pretende es mejorar el rendimiento académico del alumnado lo primero que hay que hacer es reducir el número de alumnado por aula, las horas lectivas del profesorado y mejorar las plantillas de los centros educativos y no las medidas de recortes que está aplicando la Conselleria desde hace tres años que van en el sentido totalmente contrario.