La Coordinadora Comarcal de Ampa del Camp de Morvedre, al igual que otras coordinadoras comarcales de Fapa-Valencia, llevará adelante una campaña para que los consejos escolares de los centros aprueben bajo protesta razonada los planes de mejora que la Conselleria está obligando a realizar en poco más de un mes.
Señalan que los altos índices de fracaso escolar en la Comunidad Valenciana con cifras que rondan el 40%, no han impedido que en este curso se haya prescindido en «nuestra comarca de varios profesores de compensatoria, de desdoble en Formación Profesional y que continúen eliminado programas de atención a la diversidad, que han resultado exitosos, como ya hemos denunciado en otras ocasiones».
Aseguran desde la Coordinadora que a pesar de que la Comunidad Valenciana se «ha negado» a participar en el Informe Pisa para «no ser evaluada», la LOE prescribe a las autonomías la realización de pruebas diagnósticas internas en determinados niveles para medir las competencias adquiridas en asignaturas instrumentales (Valenciano, Castellano, Matemáticas e Idioma) y que los centros de Primaria y Secundaria hicieron tanto en 2007, como en octubre de 2009. «Hasta hace poco, el secretismo en torno a los resultados era total porque eran muy negativos. La cuestión es que año y medio después de las últimas pruebas diagnósticas los inspectores han proporcionando discretamente a cada centro sus resultados, al tiempo que les solicitan unos planes de mejora que deberán pasar por Consejo Escolar a finales de este mes».
A los padres y madres de alumnos del Camp de Morvedre no les parece mal que se elaboren planes de mejora educativos, porque consideran imprescindible que cada comunidad educativa se implique en el debate sobre el fracaso escolar y elabore propuestas para combatirlo. Lo que les resulta «inexplicable» es que hayan tardado año y medio en reunir las respuestas que los propios centros les daban corregidas aunque no puntuadas. «Lo lógico hubiera sido proporcionar los resultados en el primer trimestre del curso pasado para que en el presente se hubieran experimentado unos planes de mejora elaborados con tiempo y consenso» —aseguran desde la Coordinadora y añaden— que al hacerlo de esta manera, se plantean varias preguntas: «¿Por qué se exige en abril su redacción? ¿Por qué tanta prisa después de tan pasmosa lentitud? Y no encontramos otra respuesta que la siguiente: en mayo son las elecciones autonómicas y no les importa utilizar el sistema educativo en su beneficio y tapar de esa manera las críticas al fracaso escolar».
Por todo ello, La Coordinadora Comarcal de AMPAs propone que en los consejos escolares del Camp de Morvedre se abra un debate sobre los planes de mejora y, si se decide su aprobación, que se haga bajo protesta razonada:
Sobre estos aspectos:
- Por venir desamparados de la inversión material y humana necesaria.
- Porque no se permite que un evaluador externo califique el sistema educativo valenciano (informe Pisa) con el objetivo de mejorar la calidad educativa
- Porque las instalaciones deben ser suficientes, adecuadas y dotadas de medios necesarios.
-Porque cada Consejo Escolar puede hacer inventario de las insuficiencias que en su centro dificultan cualquier plan de mejora), como que: ha perdido tantos profesores este curso. «Le faltan horas de compensatoria. Le falta el profesor de inglés en infantil. Le faltan horas de atención a sus alumnos de audición y lenguaje. Se le ha suprimido o denegado programas de atención educativa. Tiene equis barracones. Excede la ratio legalmente establecida en tantas clases. Etc».
Finalmente señalan: «Por exigirlos antes de las elecciones, ya que la Educación no debe instrumentalizarse para obtener rentabilidad política».
Señalan que los altos índices de fracaso escolar en la Comunidad Valenciana con cifras que rondan el 40%, no han impedido que en este curso se haya prescindido en «nuestra comarca de varios profesores de compensatoria, de desdoble en Formación Profesional y que continúen eliminado programas de atención a la diversidad, que han resultado exitosos, como ya hemos denunciado en otras ocasiones».
Aseguran desde la Coordinadora que a pesar de que la Comunidad Valenciana se «ha negado» a participar en el Informe Pisa para «no ser evaluada», la LOE prescribe a las autonomías la realización de pruebas diagnósticas internas en determinados niveles para medir las competencias adquiridas en asignaturas instrumentales (Valenciano, Castellano, Matemáticas e Idioma) y que los centros de Primaria y Secundaria hicieron tanto en 2007, como en octubre de 2009. «Hasta hace poco, el secretismo en torno a los resultados era total porque eran muy negativos. La cuestión es que año y medio después de las últimas pruebas diagnósticas los inspectores han proporcionando discretamente a cada centro sus resultados, al tiempo que les solicitan unos planes de mejora que deberán pasar por Consejo Escolar a finales de este mes».
A los padres y madres de alumnos del Camp de Morvedre no les parece mal que se elaboren planes de mejora educativos, porque consideran imprescindible que cada comunidad educativa se implique en el debate sobre el fracaso escolar y elabore propuestas para combatirlo. Lo que les resulta «inexplicable» es que hayan tardado año y medio en reunir las respuestas que los propios centros les daban corregidas aunque no puntuadas. «Lo lógico hubiera sido proporcionar los resultados en el primer trimestre del curso pasado para que en el presente se hubieran experimentado unos planes de mejora elaborados con tiempo y consenso» —aseguran desde la Coordinadora y añaden— que al hacerlo de esta manera, se plantean varias preguntas: «¿Por qué se exige en abril su redacción? ¿Por qué tanta prisa después de tan pasmosa lentitud? Y no encontramos otra respuesta que la siguiente: en mayo son las elecciones autonómicas y no les importa utilizar el sistema educativo en su beneficio y tapar de esa manera las críticas al fracaso escolar».
Por todo ello, La Coordinadora Comarcal de AMPAs propone que en los consejos escolares del Camp de Morvedre se abra un debate sobre los planes de mejora y, si se decide su aprobación, que se haga bajo protesta razonada:
Sobre estos aspectos:
- Por venir desamparados de la inversión material y humana necesaria.
- Porque no se permite que un evaluador externo califique el sistema educativo valenciano (informe Pisa) con el objetivo de mejorar la calidad educativa
- Porque las instalaciones deben ser suficientes, adecuadas y dotadas de medios necesarios.
-Porque cada Consejo Escolar puede hacer inventario de las insuficiencias que en su centro dificultan cualquier plan de mejora), como que: ha perdido tantos profesores este curso. «Le faltan horas de compensatoria. Le falta el profesor de inglés en infantil. Le faltan horas de atención a sus alumnos de audición y lenguaje. Se le ha suprimido o denegado programas de atención educativa. Tiene equis barracones. Excede la ratio legalmente establecida en tantas clases. Etc».
Finalmente señalan: «Por exigirlos antes de las elecciones, ya que la Educación no debe instrumentalizarse para obtener rentabilidad política».
