Informan desde el consejo escolar del CEIP Victoria y Joaquín Rodrigo, que los altos índices de fracaso escolar no han impedido que en este curso la Consellería haya «prescindido de cientos de profesores de compensatoria y de numerosos programas de atención a la diversidad», cuando la ley Orgánica de Educación prescribe que se realicen pruebas diagnósticas y con ese fin en la Comunidad Valenciana se pasaron dichas pruebas en 2007 y en octubre de 2009. «Se trataba de medir las competencias adquiridas en asignaturas instrumentales (Valenciano, Castellano, Matemáticas e Idioma) en el primer y segundo ciclo de Primaria y en el primer ciclo de Secundaria».
Hasta hace poco, señalan desde el consejo escolar que el «secretismo en torno a los resultados era total porque los resultados eran catastróficos». La cuestión es que año y medio después de las últimas pruebas diagnósticas «los inspectores están proporcionando discretamente a cada centro sus resultados, al tiempo que les solicitan unos planes de mejora que deberán pasar por Consejo Escolar antes del 20 de abril», señala Carlos Martínez Lluch Presidente del consejo escolar.
A los padres y madres del Victoria y Joaquín Rodrigo no les parece mal que se elaboren planes de mejora educativos, aunque los inspectores «ya han advertido que dichos planes no serán respaldados ni con recursos económicos ni con recursos humanos, consideramos positivo que cada comunidad educativa se implique en el debate sobre el fracaso escolar y elabore propuestas para combatirlo».
Lo que consideran inexplicable es que hayan tardado año y medio en reunir las respuestas que los propios centros les daban corregidas. «lo lógico hubiera sido proporcionar los resultados en el primer trimestre del curso pasado para que este curso ya se hubieran experimentado los planes de mejora, pero hacerlo de esta manera, se nos plantean varias preguntas: ¿Por qué se exige en abril su redacción? ¿Por qué tanta prisa después de tan pasmosa lentitud? Y las respuestas a ellas: porque en mayo son las elecciones autonómicas y no les importa utilizar el sistema educativo en su beneficio y tapar de esa manera las críticas al fracaso escolar».
Por todo ello, proponen que en su consejo escolar se abra un debate sobre los planes de mejora y los aprobemos bajo protesta razonada:
- Por venir desamparados de la inversión material y humana necesaria.
- Porque no se permite que un evaluador externo califique el sistema educativo valenciano (informe pisa).
- Porque este centro le faltan horas de compensatoria, le faltan horas de atención a sus alumnos de audición y lenguaje, se han reducido a todos los centros de la localidad, tanto la dotación económica como personal del programa de compensatoria, sigue pendiente la integración de las unidades de infantil en el colegio de primária, asi como la remodelación tan necesaria en fase eterna de licitación.
- Por exigirlos antes de las elecciones.
Hasta hace poco, señalan desde el consejo escolar que el «secretismo en torno a los resultados era total porque los resultados eran catastróficos». La cuestión es que año y medio después de las últimas pruebas diagnósticas «los inspectores están proporcionando discretamente a cada centro sus resultados, al tiempo que les solicitan unos planes de mejora que deberán pasar por Consejo Escolar antes del 20 de abril», señala Carlos Martínez Lluch Presidente del consejo escolar.
A los padres y madres del Victoria y Joaquín Rodrigo no les parece mal que se elaboren planes de mejora educativos, aunque los inspectores «ya han advertido que dichos planes no serán respaldados ni con recursos económicos ni con recursos humanos, consideramos positivo que cada comunidad educativa se implique en el debate sobre el fracaso escolar y elabore propuestas para combatirlo».
Lo que consideran inexplicable es que hayan tardado año y medio en reunir las respuestas que los propios centros les daban corregidas. «lo lógico hubiera sido proporcionar los resultados en el primer trimestre del curso pasado para que este curso ya se hubieran experimentado los planes de mejora, pero hacerlo de esta manera, se nos plantean varias preguntas: ¿Por qué se exige en abril su redacción? ¿Por qué tanta prisa después de tan pasmosa lentitud? Y las respuestas a ellas: porque en mayo son las elecciones autonómicas y no les importa utilizar el sistema educativo en su beneficio y tapar de esa manera las críticas al fracaso escolar».
Por todo ello, proponen que en su consejo escolar se abra un debate sobre los planes de mejora y los aprobemos bajo protesta razonada:
- Por venir desamparados de la inversión material y humana necesaria.
- Porque no se permite que un evaluador externo califique el sistema educativo valenciano (informe pisa).
- Porque este centro le faltan horas de compensatoria, le faltan horas de atención a sus alumnos de audición y lenguaje, se han reducido a todos los centros de la localidad, tanto la dotación económica como personal del programa de compensatoria, sigue pendiente la integración de las unidades de infantil en el colegio de primária, asi como la remodelación tan necesaria en fase eterna de licitación.
- Por exigirlos antes de las elecciones.
